λ³Έλ¬Έ λ°”λ‘œκ°€κΈ°
πŸ’šλŒ€ν•™(원) ν•™μœ„κ³Όμ •πŸ’š

ν•œμ–‘μ‚¬μ΄λ²„λŒ€ν•™κ΅ μ‚¬νšŒλ³΅μ§€ν•™κ³Ό 전곡 κ°œμš” 전곡 κ³Όλͺ© 1ν•™λ…„ ꡐ과λͺ© μ†Œκ°œ

by tea_talk 2023. 6. 24.
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λ°˜μ‘ν˜•

 

 

 

ν•œμ–‘μ‚¬μ΄λ²„λŒ€ν•™κ΅_μ‚¬νšŒλ³΅μ§€ν•™κ³Ό

 

전곡 κ°œμš”

μ‚¬νšŒλ³΅μ§€μ— λŒ€ν•œ 곡톡적 이해λ₯Ό 기반으둜 ν•˜μ—¬, μ‹¬ν™”κ³Όμ •μ—μ„œλŠ” μ‚¬νšŒλ³΅μ§€μ‹œμ„€κ²½μ˜, μ‚¬νšŒλ³΅μ§€μ„œλΉ„μŠ€, μ‚¬νšŒλ³΅μ§€μƒλ‹΄ 각 νŠΈλž™λ³„λ‘œ ν˜„μž₯μ—μ„œ ν•„μš”ν•œ ꡐ과λͺ©μ„ μ„ νƒμ μœΌλ‘œ μˆ˜κ°•ν•  수 μžˆλ„λ‘ μ„€κ³„λ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 각 νŠΈλž™λ³„ κ΅μœ‘κ³Όμ •μ„ μˆ˜κ°•ν•˜μ‹œλ©΄ ν•΄λ‹Ή λΆ„μ•Όμ˜ μ „λ¬Έκ°€λ‘œ μ„±μž₯ν•˜μ‹€ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ‚¬νšŒλ³΅μ§€ν•™κ³Ό κ°œμ„€κ³Όλͺ©λ§ŒμœΌλ‘œλ„ μ‚¬νšŒλ³΅μ§€ ν•™μ‚¬ν•™μœ„ 뿐 μ•„λ‹ˆλΌ, μ‚¬νšŒλ³΅μ§€μ‚¬ 2κΈ‰, 건강가정사 등을 취득할 수 있으며, λ‚˜μ•„κ°€ μ‚¬νšŒλ³΅μ§€μ‚¬ 1κΈ‰, μ˜μ—­λ³„ μ‚¬νšŒλ³΅μ§€μ‚¬ (학ꡐ, 의료, 정신건강) μžκ²©μ„ μ€€λΉ„ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

 

 

λ°˜μ‘ν˜•

 

전곡과λͺ©_1ν•™λ…„ ꡐ과λͺ© μ†Œκ°œ

 

1ν•™λ…„ 전곡과λͺ©

 

(1) μ‚¬νšŒλ³΅μ§€μ‹€μ²œκ³Όν˜„μž₯

μ‚¬νšŒλ³΅μ§€λ₯Ό κ³΅λΆ€ν•˜λŠ” ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ μ‚¬νšŒλ³΅μ§€ μ‹€μ²œν˜„μž₯을 μ΄ν•΄ν•˜κ²Œ ν•¨μœΌλ‘œμ¨ μ‚¬νšŒλ³΅μ§€μ‚¬λ‘œμ„œμ˜ 정체성을 ν™•λ¦½ν•˜λ„λ‘ ν•œλ‹€. 이λ₯Ό μœ„ν•΄ λ‹€μ–‘ν•œ μ‚¬νšŒλ³΅μ§€μ‹€μ²œ μ˜μ—­λ³„ ν˜„μž₯의 νŠΉμ„±μ„ νŒŒμ•…ν•˜κ³ , μ‚¬νšŒλ³΅μ§€μ‚¬λ‘œμ„œμ˜ 역할을 μΈμ‹μ‹œν‚€λŠ” 것을 λͺ©μ μœΌλ‘œ ν•œλ‹€.

(2) μ‚¬νšŒλ³΅μ§€ν•™κ°œλ‘ 

λ³Έ κ³Όλͺ©μ€ μ‚¬νšŒλ³΅μ§€ν•™μ„ μ „κ³΅ν•˜λŠ” ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ μ‚¬νšŒλ³΅μ§€μ˜ 학문적 연ꡬ와 μ‹€μ²œμ— κ΄€ν•œ 지식과 κ°€μΉ˜λ₯Ό κ°œκ΄„μ μœΌλ‘œ μ†Œκ°œν•˜κ³  μ΄ν•΄μ‹œν‚€λŠ”λ° λͺ©μ μ΄ μžˆλ‹€. 이λ₯Ό μœ„ν•΄ μ‚¬νšŒλ³΅μ§€μ˜ κ°œλ…κ³Ό 동기, μ‚¬νšŒλ³΅μ§€μ˜ μ‹€μ²œμ ·μ œλ„적 κ°€μΉ˜μ™€ 이념, μ‚¬νšŒλ³΅μ§€μ˜ 역사적 λ°œλ‹¬μ„ μ΄ν•΄ν•œ ν›„, μ‚¬νšŒλ³΅μ§€μ˜ μ‹€μ²œμ ·μ œλ„적 방법, μ‚¬νšŒλ³΅μ§€μ˜ λ‹€μ–‘ν•œ μ‹€μ²œλΆ„μ•Ό, μ „λ¬Έμ§μœΌλ‘œμ„œμ˜ μ‚¬νšŒλ³΅μ§€ 등에 λŒ€ν•΄ μ‚΄νŽ΄λ³΄κ³ , λ§ˆμ§€λ§‰μœΌλ‘œ μš°λ¦¬λ‚˜λΌ μ‚¬νšŒλ³΅μ§€μ˜ 쟁점과 전망에 λŒ€ν•΄ μ•Œμ•„λ³Έλ‹€.

(3) μžμ›λ΄‰μ‚¬λ‘ 

μ‚¬νšŒλ³΅μ§€ μ‹€μ²œν˜„μž₯μ—μ„œ 졜근 κ·Έ μ€‘μš”μ„±μ΄ 컀지고 μžˆλŠ” μžμ›λ΄‰μ‚¬μ˜ μ˜λ―Έμ™€ κ°œλ…, 이둠듀을 μ΄ν•΄ν•˜κ³ , μžμ›λ΄‰μ‚¬λ“€μ„ κ΄€λ¦¬ν•˜λŠ”λ° ν•„μš”ν•œ 이둠과 κΈ°μˆ μ„ ν•™μŠ΅ν•œλ‹€. λ˜ν•œ, ν˜„μž¬ λ‹€μ–‘ν•œ λΆ„μ•Όμ—μ„œ ν™œμš©λ˜κ³  μžˆλŠ” μžμ›λ΄‰μ‚¬ ν”„λ‘œκ·Έλž¨ ν˜„ν™©μ„ νŒŒμ•…ν•˜κ³ , μžμ›λ΄‰μ‚¬ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ 개발, 관리할 수 μžˆλŠ” λŠ₯λ ₯을 높인닀.

(4) μΈκ°„ν–‰λ™κ³Όμ‚¬νšŒν™˜κ²½

인간행동과 μ‚¬νšŒν™˜κ²½μ— κ΄€ν•œ λ‹€μ–‘ν•œ 이둠듀을 ν•™μŠ΅ν•¨μœΌλ‘œμ¨ μ‚¬νšŒλ³΅μ§€μ— λŒ€ν•œ 이해λ₯Ό λ•λŠ”λ° λͺ©μ μ΄ μžˆλ‹€.

μΈκ°„μ˜ μ„±μž₯κ³Ό λ°œλ‹¬κ³Όμ •μ— κ΄€ν•œ ν–‰λ™κ³Όν•™λΆ„μ•Όμ˜ μ—¬λŸ¬ 이둠듀에 λŒ€ν•œ ν•™μŠ΅κ³Ό ν•¨κ»˜ 개인, κ°€μ‘±, 집단, μ§€μ—­μ‚¬νšŒ, 쑰직 λ“± μ‚¬νšŒν™˜κ²½μ  μš”μ†Œλ“€μ΄ μΈκ°„μ˜ 행동에 λ―ΈμΉ˜λŠ” 영ν–₯듀을 κ²€ν† ν•œλ‹€.

(5) μ‚¬νšŒλ³΅μ§€μ—­μ‚¬
ν˜„λŒ€ 선진ꡭ(영ꡭ, λ―Έκ΅­, 독일) 및 μš°λ¦¬λ‚˜λΌμ˜ μ£Όμš” μ‚¬νšŒλ³΅μ§€μ œλ„λ“€μ— λŒ€ν•œ 역사적 μ°¨μ›μ—μ„œμ˜ 쑰망을 톡해 ν˜„λŒ€ λ³΅μ§€κ΅­κ°€μ˜ 성격과 ν•΅μ‹œ μŸμ μ„ μ΄ν•΄ν•˜κ³  뢄석λŠ₯λ ₯을 κΈ°λ₯΄λŠ” 것을 λͺ©ν‘œλ‘œ ν•œλ‹€.

특히, 선진 각ꡭ의 역사적 κ²½ν—˜μ— λŒ€ν•œ μ‚¬λ ˆμ—°κ΅¬λ₯Ό ν†΅ν•˜μ—¬ μ‚¬νšŒλ³΅μ§€μ˜ 세계사적 λ³΄νŽΈμ„±μ΄λΌλŠ” 관점을 μ΅νžˆλ„λ‘ ν•œλ‹€.

(6) μ‚¬νšŒλ¬Έμ œλ‘ 

ν˜„λŒ€ μ‚¬νšŒκ°€ κ°–λŠ” 제반 μ‚¬νšŒλ¬Έμ œμ— λŒ€ν•œ 이해λ ₯κ³Ό 뢄석λ ₯을 함양할 수 μžˆλŠ” 이둠적 지식을 μŠ΅λ“μΌ€ ν•˜κ³  λŒ€ν‘œμ μΈ μ‚¬νšŒλ¬Έμ œλ₯Ό κ²½ν—˜μ μœΌλ‘œ λΆ„μ„ν•˜λŠ” 기초 μœ„μ—μ„œ μ‚¬νšŒλ³΅μ§€μ  ν•΄κ²°λŒ€μ±… 및 μ •μ±… λŒ€μ•ˆμ„ ν•™μŠ΅ν•œλ‹€.


(7) 아동볡지둠

이 ꡐ과λͺ©μ€ μ‚¬νšŒλ³΅μ§€ λΆ„μ•Όλ‘ μœΌλ‘œμ„œ 아동볡지둠을 μ€‘μ‹¬μœΌλ‘œ μ•„λ™λ³΅μ§€μ˜ κ°œλ…κ³Ό 원칙을 학생듀이 μ΄ν•΄ν•˜κ³  λ‚˜μ•„κ°€ 아동볡지정책, μ‹€μ²œλΆ„μ•Ό, μ„œλΉ„μŠ€ λ‚΄μš©μ„ μŠ΅λ“ν•˜μ—¬ 이λ₯Ό ν˜„μž₯에 μ μš©μ‹œν‚€κ³ μž ν•œλ‹€.

(8) 건강가정둠
건강가정사 자격 취득에 ν•„μš”ν•œ κ°€μž₯ 기본적인 ꡐ과λͺ©μœΌλ‘œμ¨, 건강가정에 λŒ€ν•œ 이둠적 이해와 ν˜„μž₯μ—μ„œ 싀무λ₯Ό λ‹΄λ‹Ήν•  전문인λ ₯에 λŒ€ν•œ 이해λ₯Ό 닀룬닀.

ꡬ체적으둜, κ±΄κ°•κ°€μ •μ˜ κ°œλ… 및 ν•„μš”μ„±, κ±΄κ°•κ°€μ •κΈ°λ³Έλ²•μ˜ 이념과 λ‚΄μš©, κ±΄κ°•κ°€μ •μ§€μ›μ„Όν„°μ˜ κΈ°λŠ₯κ³Ό μ—­ν• , 건강가정사업 λ‚΄μš© 및 ν”„λ‘œκ·Έλž¨, 건강가정사가 κ°–μΆ”μ–΄μ•Ό ν•  μœ€λ¦¬μ™€ μ‹€μ²œκΈ°μˆ  λ“±μ˜ λ‚΄μš©μ„ ν•™μŠ΅ν•œλ‹€


(9) μ‚¬νšŒλ³΅μ§€μ‹€μ²œκ³Όν˜„μž₯
μ‚¬νšŒλ³΅μ§€λ₯Ό κ³΅λΆ€ν•˜λŠ” ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ μ‚¬νšŒλ³΅μ§€ μ‹€μ²œν˜„μž₯을 μ΄ν•΄ν•˜κ²Œ ν•¨μœΌλ‘œμ¨ μ‚¬νšŒλ³΅μ§€μ‚¬λ‘œμ„œμ˜ 정체성을 ν™•λ¦½ν•˜λ„λ‘ ν•œλ‹€.

이λ₯Ό μœ„ν•΄ λ‹€μ–‘ν•œ μ‚¬νšŒλ³΅μ§€μ‹€μ²œ μ˜μ—­λ³„ ν˜„μž₯의 νŠΉμ„±μ„ νŒŒμ•…ν•˜κ³ , μ‚¬νšŒλ³΅μ§€μ‚¬λ‘œμ„œμ˜ 역할을 μΈμ‹μ‹œν‚€λŠ” 것을 λͺ©μ μœΌλ‘œ ν•œλ‹€.

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